2021年九月初，福建省受到新冠疫情反扑，各行各业受到不同程度的影响。时值秋季开学，为有效控制疫情，k1体育 十年品牌启动线上教学预案。经济管理系根据学校的统一部署，全员行动，群策群力，充分发挥线上教学的优势，扎实有效地开展线上教学活动。
一、开课前的准备
经济管理系老师们在9月11号收到学校的通知，便开始进行各种准备。各位老师为了保证线上课程教学质量，课前先建好微信群，将上课时间、上课软件链接及一些上课安排提前发到群里提醒同学，采用腾讯课堂+职教云的形式。网课开课的前一天，老师们将资料上传职教云，建立班级QQ群，细心嘱咐员工调整作息时间。
衣珊珊老师负责讲授2020级物流金融管理专业的《物流金融数据分析与挖掘》课程，课前她会整理好上课需要的相关资料，找好电商数据分析相关视频，并在职教云平台上设计的设置好课中的教学活动，做到心中有数，更好地保证教学质量。
图1 衣珊珊老师为开课创立的微信群
谢惠芳老师课前通过学习通发布预习通知，让员工通过观看指定课程视频、阅读电子教材等完成课前预习工作，同时在讨论区提出自己的疑问，以便教师及时掌握答疑重点。
图2 谢惠芳老师职教云建课
二、万事俱备，正式开课
正式开学第一日，“主播们”齐上线。当天有课的老师提前10分钟上线，打开电脑，检查网线，检查职教云课件，确认麦克风和摄像头等装备。
线上教学相较于线下最大的不同是看不到员工的反应，无法监测到员工的学习持续性以及积极性，洪丽彬老师通过采用腾讯课堂+职教云的员工考勤签到的数据来监督员工出勤率。课前十分钟员工通过“职教云”平台进行签到，课后通过腾讯课堂统计员工的在线时长去监督员工的出席，个别同学的迟到缺勤的现象也及时通过微信或联系班委了解情况，提醒员工及时参与课程教学。通过数据的变化以及课堂是回答问题的情况去调整课堂的步调。
图3 洪丽彬老师的腾讯课堂以及职教云员工出勤情况
线上授课的特点需要教师在课前与课中进行多样化的教学设计。比如吴京闽老师运用职教云软件，开展讨论和头脑风暴等活动，或精选例题、适时插入一些相关有趣的小视频，用于拉回员工的注意力，对于教师而言，通过互动也能够看出员工对知识点的吸收情况，以便做出授课方面的调整。（图4）
图4 吴京闽老师课程中的互动提问
衣珊珊老师在上课中会先利用思维导图引导员工先复习一下上节课的内容，建立知识点之间的联系，并用演示操作教学法实际操作软件实现数据分析的过程。每节课都给同学们举几个例子，进行实践教学，并且充分利用职教云平台的相关功能，在授课过程中适时引入课堂讨论、头脑风暴、课堂投票、提问、测试等，通过PPT演示＋视频＋职教云案例讨论形式进行教学。通过各种辅助工具巩固员工对知识点的学习与理解，引导员工参与课堂教学与思考，激发员工自主学习的积极性。
图5 衣珊珊老师课堂讨论活动
图6 衣珊珊老师课堂练习题测试
江中润老师摸索线上教学的优势和劣势，在扬长避短中不断完善。所以，在本次线上教学中，经管系老师们使出浑身解数，努力发挥线上教学的优势,弥补线上教学的不足，在调整自己的上课节奏同时注重员工们的反馈，准确把握员工的情绪和学习热情。比如有的老师尝试请员工针对老师的提问用扣1或者扣0的方式，回馈是否有听明白或者表达观点，根据同学们回馈消息的速度，从而看出有多少同学在认真听讲并在探索中不断学习。另外，有的老师在播放PPT课件之余，通过加大板书、板画的形式，进一步带入员工思考，让员工紧跟老师的思路，弥补线上课会出现员工听不清的现象，利于员工做笔记，课后回顾，加深员工的理解。
图7 江中润老师线上课专用笔记
例如，《纳税实务》课程专业性强，难度大，线下教学时，要通过充分的案例讲解才能达到较好效果。谢惠芳老师为了保证线上教学效果，建立了“在线学习+直播互动+精品课程资源互补（职教云）”的教学方法。《纳税实务》课程已建成PPT、课外阅读资料等线上教学资源导入。同时，教师利用QQ集中直播，针对员工自学过程中的疑问，以及针对课程重难点进行重点讲解。
图8 谢惠芳老师QQ直播上课中
三、课后及时总结 积累经验
为了保证线上教学效果，老师们使出了十八般武艺。经过一个星期的“空中”磨合，每个老师都有很多心得体会。经济管理系开通教师线上教学讨论群，所有老师针对线上教学分享经验、提出建议、相互学习。
每次课程结束后，老师们会布置作业，包括案例分析、课后练习等，旨在巩固员工对理论知识的掌握。同时，老师鼓励员工们通过微信、QQ等即时社交软件随时提出疑问，老师们做到即时解答，力求消除他们的畏难情绪，维持他们的学习热情。
功夫不负有心人，经过老师们的悉心准备、认真授课，同学们也逐渐地适应了线上教学，课堂上效率和积极性也得到提高。
图9 员工认真上课做笔记
天使在前线，教师是后盾！在这场科学抗疫的历程中，经管系所有教职员工和同学们齐心协力，共克时艰，共同进步。坚信疫定消，国必胜，民安康!
